為更好地貫徹落實好全國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神，以及《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若幹意見》等文件的精神，在學校的指導和支持下，伟德平台怎么样緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務，加大“金課群”建設；大力度投入進行有關教育教學改革課題研究，探索課程思政的實施路徑；積極參與學校時雨課堂的建設，以此充分發揮課堂育人功能，把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為根本目标。

1.學院黨委高度重視，保證資源，鼓勵教師積極投身課程思政育教學改革。學院黨委二級理論中心組學習，多次研究和交流課程思政的開展問題。學院從2018年開始連續兩年設立專項課題資助教師開展課程思政課題研究，從學院發展經費中列出專項資金，共設立50多項院級教學教改研究課題，引導教師重視課程思政建設，積極投身于課程思政的實踐。目前學院已經形成了系列的研究成果，并有教師公開發表有關課程思政的教改論文多篇，課程思政育人效果逐漸顯現，基本形成了“課程門門有思政,教師人人講育人”的格局。

2.學院教師積極申報校内外各類教育教學改革課題，多項涉及課程思政建設。鑒于教育部、學校和學院對教學的高度重視，近年來，學院教師參與申報北京市和校級各類教育教學改革課題研究的積極性大大提高。學院教師主持申請的2021年北京高等教育“本科教學改革創新一般項目”《新文科背景下國際經濟與貿易專業基礎核心課程群“金課”建設與研究》獲得學校推薦。2020年，學院三位教師主持的三門課程獲得教育部高等學校經貿教指委經貿類專業課程“金課”建設項目立項。近三年，學院教師有4位教師獲得學校教師教學發展中心課題資助，其中2項涉及課程思政建設；5位教師獲得學校教務處教育教學改革課題資助，其中2項涉及課程思政建設；1位教師獲得學校研究生院“課程思政”教學改革項目資助。1位教師獲得學校教師工作部“紅色擎，龍馬行”教師“思政+”專項支持基金項目資助。從2020年學校教務處設立“時雨微課”建設項目後，學院先後有3位教師獲得立項。2020年學院向學校報送“線上教學師生談”論文，教師共報送5篇論文，其中兩篇涉及課程思政。教改專著《我國高級國際商務人才培養模式與優化路徑—基于對外開放新格局與國際比較視角》獲2021年校級高等教育教學成果二等獎。

3.學院支持各門課程建立課程團隊，加強課程建設力度。目前，學院各門課程都已建立課程團隊，每門課程都有負責教師。學院鼓勵各課程團隊負責人組織課程團隊成員每學期至少開展1-2次課程建設研讨，就課程教學大綱、教學内容設計、課程思政、授課方法等進行深入溝通和交流，在規範課程教學的同時，注重發揮教師的個人教學特點，不斷提高課程的授課質量。由于學院課程團隊建設的加強，一方面學生的滿意度不斷提高；另一方面，學院的課程建設也取得了多項可喜的成績。2021年學院《國際經濟學》獲得學校推薦參評國家一流課程的評選。從2019年開始學院先後有《國際貿易學》、《國際經濟學》、《國際直接投資》、《國際商務談判（全英文）》、《計量經濟學》和《國際服務貿易》六門課程獲得學校資助進行慕課課程建設，目前三門課程已經在中國大學慕課平台上線，取得了較好的社會影響力。2020年學院《國際直接投資》、《國際經濟學》和《進出口業務》獲評校一流本科課程培育項目。課程建設中價值引領是建設的重要内容之一，這些重要的成果無疑将會大大推動學院的課程思政的建設，形成了較為豐富的課程思政建設經驗。2020-2021年學院教師團隊協作，克服疫情影響，憑借認真負責的态度和過硬的專業素養高質量地完成了《财經中國》（何秀超、王瑤琪主編，中國财政經濟出版社，2021年9月）第七章“全球化與國際經貿合作”内容的撰寫，并進一步結合黨史學習，挖掘課程思政素材，完成通識課程《全球化與中國》慕課錄制

4.學院支持教師積極參加各類教學培訓和研讨，提升教師的教學經驗。學院設立專項基金，資助教師參加國内重要的師資培訓，提升教師教育教學技能。2021年，學院資助三位教師參加了教育部高等學校經貿教指委主辦的第五屆國際經濟與貿易專業教學研讨會，并在學系範圍内進行學習和交流。2021年學院四位教師參加了學校教師教學發展中心舉辦的為期五天的“青年教師教學能力提升訓練營”活動。為了帶動學院其他課程齊頭并進，結合教學教改項目研究成果，學院通過課程思政教學經驗分享會、微信公衆号、微信群等各類方式宣傳課程思政建設經驗，并派出主管教學的副院長去兄弟院校（如北京聯合大學）交流學習，做好經驗分享和經驗交流，取得明顯效果。這些培訓和分享活動，對于提升教師的教學能力和開展課程思政起到了非常重要的作用。

5.核心課程樹立标杆，發揮思政課程建設的示範作用。在全面推動課程思政建設的同時，學院結合專業特點和課程體系，重點鼓勵核心課程先行先試，發揮示範作用、探索模式、積累經驗。典型之一是本科生專業核心課程《國際直接投資》探索的“思政教育嵌入專業内容”的模式，主要包括：第一，“理論縱深”。梳理與課程相關的經典理論與文獻，立體構建了課程理論框架，對理論體系既有“橫切面”上的“解釋”、“闡明”、“應用”、“洞察”、“自知”和“神入”六個側面，又在“縱切面”将“理論”的基礎分為“需要熟悉的知識”、“需要掌握和完成的重要内容”、“大概念和核心任務”等層面，不僅有利于學生實現理論理解的進階，拓展理論認知的廣度和深度，而且使核心理論、本質問題、深度學習、核心素養培養有了可循方向與路徑。第二，“實踐智慧”。課程所涉及的是中國經濟發展最快、最活躍的領域，“一帶一路”倡議、國際産能合作、中國企業“走出去”等重大命題的提出，加快了中國全方位對外開放的步伐，推進了國内國際兩個大局的統籌，為中國深度參與全球治理開辟了新的國際視野、搭建了新的國際舞台。“立足中國、借鑒國外、挖掘曆史、把握當代”是這門課程實踐智慧設計中一個重要的理念，把與課程相關的最新實踐融入課程，引導學生關注、學習與讨論。第三，“思政嵌入”。課程思政最為關鍵、也是最難解決的是“課程”與“思政”如何一體化的問題，自然融入、渾然天成是一種極高的境界。如何在專業目标達成過程中實現思政潤物細無聲，是課程思政重點與難點。該課程把習近平總書記關于社會主義經濟建設、關于科技創新、全面開放新格局、大國外交思想等論述融入到相應專題之中，作為課程内容的拓展與延伸，實現思政有機地嵌入專業教學。比如在“主流的國際直接投資理論與應用分析”專題教學中，通過課件引入、材料閱讀及讨論的方式，使學生全面領會習近平總書記科技創新思想的精髓。

6.重視留學生教育課程思政建設，講好中國故事，傳播中國經驗，弘揚中國模式。留學生群體是伟德平台怎么样學生群體的重要組成部分，包括國際貿易學本科生、國際商務全英文碩士留學生和“漢語+”中文留學生，以及國際貿易學全英文博士留學生等，共80多人。當前世界處于百年未有之大變局，國際經濟社會環境複雜，中國發展内外部不确定性因素增加，國際社會仍不時萦繞各種故意歪曲、抹黑、誤解中國的聲音，學院以留學生教育為契機，要求任課教師将中國改革開放的偉大成就、“一帶一路”倡議、中美貿易摩擦、新冠肺炎疫情期間中國對外援助等主題融入有關課程，講述真實的中國故事，很好地傳播了中國經驗、弘揚了中國模式。

經過幾年的探索，學院課程思政的建設雖然取得了一定的成績，但是深知還在多個方面存在短闆，各門課程對課程思政元素的挖掘還不夠充分；還沒有形成特别系統化的、有課程特色的課程思政案例資源庫；開展課程思政的方法和手段還不夠豐富；沒有形成一些比較有代表性的課程思政示範課堂；學院開展的專門針對課程思政的研讨會和交流會還較少等等。課程思政的建設永遠在路上，在今後的工作中，伟德平台怎么样全體教師将時刻不忘教書育人的初心和使命，在教育部、學校黨委的正确領導下，緊緊圍繞為黨育人、為國育才，緊扣“立德樹人”根本任務，堅持不懈地努力健全全員、全過程、全方位育人的“三全育人”體制機制。