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“師生融樂”班主任論壇(第一期)暨“國際商業精英工作坊”德育示範基地之“國際組織”講座

【 發布日期:2021-11-18 】

2021年11月17日北京時間12:30--14:30,伟德平台怎么样于線上舉辦了“師生融樂”班主任論壇(第一期)暨“國際商業精英工作坊”德育示範基地之“國際組織”主題活動。伟德平台怎么样副教授、北京市昌平區商務局副局長(挂職)孫瑾副教授為師生做“國際組織實習經驗分享與能力儲備”為題的講座。學院黨委書記徐淼、黨委副書記楊武,德育基地負責老師侯思宇以及全校八十餘名師生共同聆聽了此次講座。講座由楊武老師主持。

 

 

 

活動現場

  

講座伊始,學院黨委書記徐淼老師緻辭,徐書記結合學院“三全育人”創新工作體系對本次師生融樂班主任論壇的開辦初衷與意義進行了闡釋。徐淼指出,學院黨委根據班主任的工作職責内容,充分挖掘和聚合青年專業教師擔任班主任這一強強聯合的優勢,從學生們的實際需求出發,正式開啟“師生融樂”班主任論壇,此次論壇和“國際商業精英工作坊”德育示範基地的緊密聯合,邀請到孫瑾副教授為大家介紹國際組織實習經曆與經驗,将有助于國際組織實習項目的信息、資源在師生之間充分對接,幫助同學提升全球視野,助力同學早日成為具有全球競争力的國際化人才。未來學院也将始終秉持立德樹人根本目标,堅持“圍繞學生、關心學生”,做為踐行班主任工作的初心和使命,繼續打造師生聯動的多維立體化的工作平台,全力協助輔導員老師更加全面客觀和深入的開展學生工作,締造國貿大家庭其樂融融的師生關系。

 

 

徐淼老師緻辭

 

随後,院黨委副書記楊武對孫瑾老師的到來表達了感謝,并向與會的師生簡要介紹了孫老師的學術簡曆。孫老師作為伟德平台怎么样副教授,已在國家權威性核心期刊經濟研究、管理世界等發表學術論文40餘篇、出版8本著作,主持國際課題如劍橋大學可持續領導力研究院和國家社科基金、國家自科基金等多項課題。到瑞士、愛爾蘭、英國、美國、新加坡、日本、加拿大、澳大利亞等多國參加學術交流與訪問活動,國際組織的實習工作申請和國際交流相關經驗豐富。

 

 

楊武老師主持

 

講座正式開始,首先,孫老師向在校師生介紹包括公衆号“中财就業”、聯合國國際組織官網在内的申請國際組織實習工作的窗口。

 

 

孫瑾老師介紹

 

随後,孫老師介紹了在國際組織實習的優勢:擴大國際化視野與參與全球治理、了解國際前沿方法與數據資源、進行職業培訓與發展。基于自身豐富的經驗,孫老師詳細地講解了在國際組織實習時的見聞與經曆。作為一名在國際組織内任職的實習生,不僅有機會全面地參加多個實踐工作,幫助發展中國家或各個中小型企業,還能夠進行多種職業培訓,與許多行業大拿近距離接觸、學習。

 

 

講座現場

 

在國際組織實習的申請流程方面,孫老師總結出四項環節:遞交申請材料、電話面試、筆試、面試。通過多年的實習工作,孫瑾也向大家分享了成功的經驗:


1. 養成核心競争力

2. 學會正确的表達

3. 重視團隊協作

4. 消除負面影響

5. 做好長遠的計劃和安排

6. 學會更加富有責任心

7. 學會為客戶着想

8. 富有創造力

9. 積極學習、自身知識儲備

10. 尊重多樣性


 

 

講座現場

 

孫老師還展示了她在國際政治實習過程中出色的工作成果。如幫助金融危機下和發展中國家中的中小型企業理解貿易政策并充分運用貿易政策助力自身發展,研發出能夠幫助企業進行商業評估、提供經營建議的系統Financial management self-checkers,研發可供銀行評估貸款風險的先進的風控系統LoanCom,幫助中小型企業獲得貸款、緩解危機。孫老師的團隊從實際出發,為企業、銀行雙方提供便利,幫助各中小型企業與銀行實現雙赢。

孫瑾副教授以生動的語言從前餐:學校信息資源;正餐:國際組織實習申請流程與要求;甜點:國際組織工作項目。三部分層層鋪開,着力為學生提供全方面的資源信息、為師生展現真實的國際組織工作面貌。

 

 

講座現場

 

講座内容結束後,同學積極提問,孫瑾也細緻入微的為同學們耐心解答。有同學擔心由于成長環境各異,在國際組織實習可能會在價值觀方面與同事領導産生沖突,孫瑾根據結合自身經曆,認為國際組織工作的員工來自世界各國,相當于“國際公務員”,作為“國際公務員”,應該摒棄國家、地區間的沖突,以客觀、公正、科學的立場出發,結合自身所學,幫助他人。同時,還要善于發現與自己共事的同事領導身上的優秀品質與能力,加以學習,完善自身。

交流環節結束後,院黨委副書記楊武對孫瑾副教授的分享再次表達了感謝。本次“國際商業精英工作坊”德育示範基地講座充分發揮了學院國際化辦學特色和優勢,提高了學院國際化辦學質量和培養學生全球化視野以及家國情懷,打開了學生申請國際組織實習機會的窗口。“師生融樂”班主任論壇的首次開辦也進一步深化學院育人工作的政治共識和行動共識,開啟了學院全員行動、全過程銜接、全方位發力的“三全育人”工作新格局。

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